公共体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为进一步深化教学改革，提高体育教学质量，适应现代社会对高素质人才的要求，依据国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以及《高等学校体育工作基本标准》的精神，在总结我校体育课程建设和改革实践的基础上，特制订本课程的建设规划。

一、课程设置基础及原则

全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循学校体育发展规律，以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建新的课程体系、更新教学内容、方法和手段为重点，通过加强课程改革与建设，全面提升我校体育课程教学水平。

根据《高等学校体育教学指导纲要》的要求，大学体育教学应该遵循以下四个原则：

1、教学内容中应坚持健康、娱乐、运动一体化原则：促进学生身心健康，发展学生个性，使学生掌握体育运动的基本技术、基本技能、基本知识和科学锻炼身体的方法，改变以竞技运动技术为主的课程知识体系，探索、试验、建立健身、锻炼课程体系。

2、坚持课内外一体化原则，课程建设中充分考虑到《大学生体育合格标准》、《国家学生体质锻炼标准》与体育课程的衔接和互补关系，把课程延伸到课外，课外支撑课内，使其有机结合。

3、坚持教学和管理一体化原则，课程的软件和硬件建设要配套，规章制度和机制建立同步，加大投入，完善场地器材和设备，积极发展和采用现代化的教学手段，提高课程的整体功能。

4、坚持理论联系实际的原则，合理安排体育理论和基础实践课，选项实践课的时数比例，使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，树立“终身体育”的思想。

二、课程建设总体目标

(一)课程总体目标

1、课程基本目标

(1)运动参与目标。通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。

(2)运动技能目标。通过体育课程教学，帮助学生找到适合自己的体育运动项目，较熟练掌握两项以上体育锻炼的基本方法和技能，为终身体育打下良好的基础。

(3)身心健康目标。根据学生需要来精心设计体育课程教学，使学生在课内外体育运动实践中，身体形态、机能、身体素质得到改善和提高，保持良好的生理健康状态；并使学生在体育活动中得到愉快的情绪体验，个性、潜力和创造力得到充分展示，改善心理健康状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度。

(4)社会适应目标。根据体育课程独有的学科性质特点，通过运动竞赛的对抗与合作，培养学生的团队合作精神，学会正确处理竞争与合作的关系。

2、课程发展目标

课程发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。

（1）运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

（2）运动技能目标：积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。

（3）身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。

(4)心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。

(5)社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。

(二)课程建设思路

进一步深化学校体育教育改革，完善体育课程设置，实现“三自主”（自主选择运动项目、自主选择上课时间、自主选择任课教师）的体育教学模式。采用固定教学时间、分层教学、学生自由选课（1、2年级分别选课）的方式教学，学生需满修规定体育学分还可选修，主要面向3年级学生开设的体育课程。

优化教师队伍建设，保证课程的可持续发展基础。制订教师队伍建设规划、培养青年教师和引进骨干教师的详细计划，同时制订加强教师队伍素质建设计划。

加强国内外信息沟通，积极整合社会资源建设。每年在国内外进行调研，广泛收集各类信息，每年派1～2名教师出国进修和研究。

进一步加强课程资源建设，加强现代化教学手段的开发和利用。定人、定计划完善校内网络资源建设。

为保证教学质量，培养年青教师快速成长，继续发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，对新教师实行为期一年的实习期。

为规范提高课堂教学质量、调动教师教学积极性，落实“看、评、查”课制度化，通过评分计分的方式，把课堂教学质量纳入到教师的年度绩效考核当中来。

继续加大体训部教师外出参加培训、会议、学术交流的投入。

三、课程设置发展计划

1、以“健康第一”为指导思想，确立体育课程目标

依据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育教学指导纲要》和《高等学校体育工作标准》及《国家学生体质健康标准》的精神，以大学生的个性化需求为导向，课程的目标与传统的体育教学目标有了较大的差异。将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个方面分为基础目标与发展目标两个层次，更符合天津财经大学的实际情况，有利于不同需求学生的选择。将体育课程建设成为让天财学生在体育课中能够学到体育知识和一定的技能，提高健康水平的同时享受体育带来的快乐快乐，思想得到升华，心理压力得到释放的天财特色体育课程。

2、围绕体育课程目标，建立多渠道、多氛围的课程结构

我校在大学一、二年级开设体育课程内容主要有武术、足球、篮球、排球、乒乓球、网球、健美操、游泳、女子形体、瑜伽、体育舞蹈、跆拳道、散打、女子防身术、定向越野、棒垒球、健美等项目，基本能够满足学生的体育需求。

通过课堂教学、俱乐部课外辅导、专项课训练、专题讲座、校内、外活动交流及运动竞赛、媒体宣传等多种渠道、多种形式，系统地讲授、宣传体育教育的意义，体育运动的基本知识，使学生懂得体育对增强体质、增进健康改善自身的作用和价值，掌握终身锻炼的基本知识与技能，确保他们有充沛的精力从事未来工作以及社会服务。

（1）逐年增设体育专项课程，如：康复保健课、跆拳道、轮滑、体育舞蹈等，供学生选择。通过对现有教师的培训、进修等方式，加强对个别专项的学习，以满足学生需求，达到与时俱进。

（2）完成体育教学俱乐部的组建工作，逐步形成包括篮、排、足、跆拳道、武术、健美操、乒乓球、网球、羽毛球、健美俱乐部等30-40个校内社团。制定和完善各俱乐部的章程，使各体育俱乐部课内、外活动逐步正常化。达到至少每周一次活动，每学期一次年级比赛，每学年一次校级竞赛，逐步成立俱乐部为校级代表队运输队员，具备代表校参加大学生体协或社会各界体育竞赛与活动的能力。

（3）加强对《学生体质与健康测试》的管理和测试工作，确保使学生合格率稳定在95%以上，并提高每个年级的优秀、良好率。